TEMA+1.+EL+PROBLEMA+BÁSICO+DE+LA+ECONOMÍA

= = = = = TEMA 1. EL PROBLEMA BÁSICO DE LA ECONOMÍA =

=1. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN INICIAL=


 * =MAPA CONCEPTUAL INICIAL=

=2. ACTIVIDADES DE MOTIVACIÓN= media type="custom" key="4980813" media type="youtube" key="tnA_lvftQXM" height="344" width="425" media type="youtube" key="VN8yr1nt3L8" height="344" width="425" media type="custom" key="4934521"
 * ==ENTREGA DE LA UNIDAD DIDÁCTICA; OBJETIVOS, CONTENIDOS, CRITERIOS DE EVALUACIÓN, COMPETENCIAS BÁSICAS Y DE LA TEMPORALIZACIÓN DEL CURSO.==
 * ==VIDEO: PROBLEMA BÁSICO E LA ECONOMÍA "LA ESCASEZ"==
 * ==VIDEO: CONCPETO DEL COSTE DE OPORTUNIDAD==
 * ==PRESENTACIÓN EN PORWER POINT: "PROBLEMA RESUELTO DE LA FRONTERA DE POSIBILIDADES DE PRODUCCIÓN (FPP)==

media type="custom" key="4975891" =3. ACTIVIDADES DE DESARROLLO=
 * =DIPOSITIVAS DE LA EDITORIAL S.M=
 * ==PARA APLICAR TÉCNICAS Y ESTRAEGIAS DE ESTUDIO (subrayado, esquemas, resumenes, mapas conceptuales, lectura comprensiva, lectura de escaneado,...etc)==

a. Apuntes del tema 1 del profesor J.M. DOMENECH para su lectura, subrayado, mapas conceptuales, ...etc.
media type="custom" key="4934527"

b. Resumen del tema leyendo varios manuales de 1º de bachiller (editorial Editex, Almadraba, ...) durante los días 28 y 29 de septiembre.
media type="custom" key="4934537"

c. Diapositivas del tema 2 de la editorial SM
media type="custom" key="4934829" media type="custom" key="4934565"
 * ==ACTIVIDADES RESUELTAS DEL TEMA 1 DE LA EDITORIAL S.M. EN FORMATO EBOOK.==

=4. ACTIVIDADES DE REFUERZO=
 * ==ACTIVIDADES RESELTAS E LA P.A.U.==

f. PROBLEMAS ECONÓMICOS FUUNDAMENTALES DE UNA SOCIEDAD Y LA NECESIDD DE ELEGIR.
**Conteste a cuatro de las siguientes cinco cuestiones. Explique de forma razonada el** **concepto apoyándose en formulaciones matemáticas y representaciones gráficas. Cada una** **de las cuestiones vale un punto.**

**L**a eficiencia económica consiste en conseguir el máximo rendimiento económico en la utilización de los factores productivos y los recursos disponibles. Si en una **economía están utilizados todos los factores de producción y lo hacen de forma eficiente, se afirma que esa economía está en su potencial productivo máximo o en su frontera de posibilidades de producción (FPP).** En esta situación es en la que el **sistema económico o los agentes económicos** **deben elegir** qué **bienes** se producen **seleccionando** el **punto de la FPP más adecuado**, es decir, **determinando la asignación óptima** de factores; deciden también cómo producir al elegir unas técnicas eficientes y asignar adecuadamente los factores limitados de los que dispone cada sistema.

La frontera de posibilidades de la producción refleja el coste de oportunidad, es decir, la opción **a la que se renuncia cuando se decide aumentar la producción de otro bien en una situación de escasez**, cuando todos los recursos están eficientemente utilizados. Por ello, **aumentar la producción de uno de los bienes supone la reducción de otro, esa reducción es el coste de oportunidad.**

**Diferencie entre bienes sustitutivos y bienes complementarios**

Los bienes sustitutivos son aquellos que satisfacen las mismas necesidades, por ejemplo el metro y el autobús en el transporte de viajeros por la ciudad. Si disminuye el precio de un bien sustitutivo la demanda de éste aumenta y por tanto disminuirá la del bien al que sustituye provocando un desplazamiento hacia la izquierda de la curva de la demanda Los bienes complementarios son aquellos en los que el uso de uno implica la utilización del otro, por ejemplo el coche y la gasolina. Si disminuye el precio de un bien complementario aumenta su demanda y, por tanto, también lo hará la del bien al que complementa provocando un desplazamiento de la curva de la demanda hacia la derecha. 

[|PAU: TEMA 1]

 * Conteste a cuatro de las siguientes cinco cuestiones. Explique el concepto y ponga un ejemplo. Cada una de las cuestiones vale un punto. **
 * Explique el concepto de rendimientos decrecientes. **

En términos de coste de oportunidad y de frontera de posibilidades de producción, los rendimientos son decrecientes **si la cantidad de un bien que se deja de producir supera la cantidad en la que se aumenta la producción del otro bien,** por ello **la producción total disminuirá en cada una de las opciones que se elijan.** Los rendimientos son decrecientes si con una cantidad constante de factores el valor de la producción total disminuye.


 * Desarrolle la siguiente pregunta. Vale tres puntos. **
 * Hable sobre la frontera de posibilidades de producción señalando qué es y su relación con los conceptos de coste de oportunidad y rendimientos decrecientes, así como cuál es el significado que tienen los puntos que están sobre la misma, de los puntos que estén dentro de la misma y de los que están fuera. **

La curva o frontera de posibilidades de producción (FPP) refleja las opciones que tiene una economía y la necesidad de elegir entre ellas. Producir más cantidad de uno de los bienes implica reducir la producción del otro de los bienes, y a la inversa. Si **en un sistema económico los recursos están plena y eficientemente utilizados, aumentar la producción de uno de los bienes supone la reducción de otro**, esa reducción es el coste de oportunidad. Un sistema productivo es eficiente (en términos económicos) cuando no se puede aumentar la producción de un bien sin disminuir la de otro.

La frontera de posibilidades de la producción refleja el coste de oportunidad, es decir, la **opción a la que se renuncia cuando se decide aumentar la producción de otro bien en una situación de escasez** , cuando todos los recursos están eficientemente utilizados. Por ello, aumentar la producción de uno de los bienes supone la reducción de otro, esa reducción es el coste de oportunidad.

Si en una economía están utilizados todos los factores de producción y lo hacen de forma eficiente, se afirma que esa economía está en su potencial productivo máximo o en su frontera de posibilidades de producción. En esta situación es en la que el sistema económico o los agentes económicos deben elegir qué bienes se producen seleccionando el punto de la FPP más adecuado, es decir, determinando la asignación **óptima de factores;** deciden también cómo producir al elegir unas técnicas eficientes y asignar adecuadamente los factores limitados de los que dispone cada sistema.

Los puntos situados fuera de la curva están en la denominada “**región imposible ** de la FPP”, ya que dada una dotación de recursos (es decir, si están plena y eficientemente empleados y no se produce un aumento de éstos) no se puede sobrepasar la producción de ninguno de los bienes.

Los puntos dentro de la frontera, es decir, en el interior, indican que existen recursos desempleados, por ello a esta zona se le denomina de "** ineficiencia económica**".

Los puntos que están sobre la frontera pueden indicar el **caso extremo**, que sólo se produzca uno de los dos bienes, y también las **posiciones intermedias** en las que se va renunciando a una cantidad de un bien para producir más del otro. Todos los puntos situados sobre la curva están en la zona de " **máxima eficiencia económica".**

Si la **dotación de factores aumenta**, la curva de la frontera de las posibilidades de producción se desplazará hacia la derecha, representando el **crecimiento de la economía** por el aumento de los recursos.

En términos de coste de oportunidad y de frontera de posibilidades de producción, los rendimientos son **decrecientes** **si la cantidad de un bien que se deja de producir supera la cantidad en la que se aumenta la producción del otro bien**, por ello la producción total disminuirá en cada una de las opciones que se elijan. Los rendimientos son decrecientes si con una cantidad constante de factores el valor de la producción total disminuye.

[|PAU: TEMA 1]
** Supongamos la siguiente tabla donde se resumen las Posibilidades de producción de una economía que produce dos bienes: ** **Opciones A B C D E**
 * Conteste la siguiente pregunta. Vale 3 puntos. **
 * Automóviles 10 8 6 3 0**
 * Ordenadores 0 1 2 3 4**


 * 1. ¿Qué entiende por frontera de posibilidades de producción (curva de transformación) de una economía? **


 * Todo **sistema económico** tiene factores limitados y necesidades ilimitadas, la ciencia **económica utiliza** la frontera de posibilidades de producción (**FPP) para analizar los principales problemas **, es decir, qué bienes producir, cómo producirlos y para quién . La frontera de posibilidades de producción también permite **representar gráficamente el crecimiento de la economía**, si la FPP se **desplaza** hacia la **derecha** implica que ha **aumentado la dotación de factores y** con ello la posibilidad de **crecimiento económico.**
 * La **FPP no expresa exactamente para quién se produce**, pero si un país dedica una parte importante de sus recursos a los alimentos y poco a las máquinas, se puede pensar que se trata de un país en vías de desarrollo; en cambio si el país dedica muchos recursos a la elaboración de maquinaria y poco a los alimentos se puede deducir que se trata de un país desarrollado.


 * 2. Represente gráficamente la frontera de posibilidades de producción **


 * 3. ¿Qué significan los puntos sobre la frontera? ¿Qué significarían aquellos que **** estuvieran fuera de la misma? ¿Y los que estuvieran dentro? **

> > **4. Diga qué es el coste de oportunidad y halle el coste de oportunidad cuando la** **economía pasa del punto A al B, del B al C, del C al D y del D** ** al ** ** E. ** > Una decisión en una economía de escasez supone la renuncia a otras opciones, con ello se pierde la oportunidad de producir otro bien. Esa ** opción a la que se renuncia ** se denomina coste de oportunidad, ** implica un movimiento a lo largo de la curva de la frontera de posibilidades de producción. ** El coste de oportunidad ** es el valor de la mejor alternativa posible a la que se renuncia ** cuando se dedican los factores productivos a una activida concreta > > > ** ¿Existen rendimientos crecientes, decrecientes o constantes? Justifique la respuesta. ** > Los ** rendimientos son decrecientes ** ya que con **una cantidad constante de factores el valor de la producción disminuye**. En cualquiera de las cuatro situaciones (B, C, D y E) es mayor el coste de oportunidad (2, 2, 3 y 3), es decir, lo que se deja de producir, que lo que aumenta la producción en el otro bien (1 en cada una de las cuatro situaciones). Por este motivo, la producción total pasa de 10 a 9, 8, 6 y 4.
 * La curva denominada “ frontera de posibilidades de producción” es la repres**entación gráfica de las combinaciones de bienes** que se pueden obtener mediante sucesivas asignaciones de **los recursos existentes** durante un período de tiempo.
 * La curva es convexa, esto significa que partiendo de que los factores productivos son fijos, la **producción de uno de los dos bienes disminuirá a medida que aumenta la producción de otro.**
 * Los puntos situados fuera de la curva están en la denominada “**región imposible de la FPP**”, ya que dada una dotación de recursos no se puede sobrepasar la producción de alimentos ni de ropa.
 * Los puntos dentro de la frontera, es decir, en el interior , indican que existen **recursos desempleados**.
 * Los puntos que están sobre la frontera indican por un lado los **casos extremos**: en los casos A y E sólo se produce uno de los dos bienes, y por otro, las posiciones intermedias en las que se va renunciando a una cantidad de automóviles para producir ropa (puntos B, C, D).
 * ** Opciones A B C D E **
 * ** Automóviles 10 8 6 3 0 **
 * ** Ordenadores 0 1 2 3 4 **
 * ** Coste de oportunidad 2 2 3 3 **

[|PAU: TEMA 1]

 * Haga el siguiente ejercicio contestando a las correspondientes preguntas. Vale 3 puntos. **
 * Suponga una economía que tiene que elegir entre dedicar sus recursos a la producción de **** ropa o de alimento. **


 * Ropa 1.000 950 800 600 350 0**


 * Alimento 0 100 200 300 400 500**

**1. Represente gráficamente la frontera de posibilidades de producción (FPP).**

**2. ¿La curva de la FPP es cóncava o convexa? ¿Qué significa que tenga esa forma?**

La curva denominada “ frontera de posibilidades de producción” es la representación gráfica de las Combinaciones de bienes que se pueden obtener mediante sucesivas asignaciones de los recursos existentes durante un período de tiempo.

La curva es convexa, esto significa que partiendo de que los factores productivos son fijos, la producción de uno de los dos bienes disminuirá a medida que aumenta la producción de otro.

**3. ¿Qué indican los puntos fuera de la frontera, qué los puntos dentro de la frontera y qué los puntos sobre la frontera?**

Los puntos situados fuera de la curva están en la denominada “región imposible de la FPP”, ya que dada una dotación de recursos no se puede sobrepasar la producción de alimentos ni de ropa.

Los puntos dentro de la frontera, es decir, en el interior, indican que existen recursos desempleados.

Los puntos que están sobre la frontera indican por un lado los casos extremos: en los casos A y F sólo se produce uno de los dos bienes, y por otro, las posiciones intermedias en las que se va renunciando a una cantidad de ropa para producir alimentos (puntos B, C, D y E).

**4. Calcula los distintos costes de oportunidad a medida que producimos mayor cantidad de a****limento**.

Ropa 1.000 950 800 600 350 0

Alimento 0 100 200 300 400 500

Coste de oportunidad 50 150 200 250 350

**¿Qué es el coste de oportunidad? (1 pto.)**

En una situación de escasez toda decisión supone la renuncia a otras opciones, por ello se pierde la oportunidad de producir otro bien. Esa opción a la que se renuncia se denomina “coste de oportunidad” e implica un movimiento a lo largo de la curva de la FPP. El coste de oportunidad es el valor de la mejor alternativa posible a la que se renuncia cuando se dedican los factores productivos a una actividad concreta.


 * Diga cuáles s on los problemas económicos fundamentales de una sociedad y **** comente en qué consisten **.

Los principales problemas económicos de una sociedad son:

- **Qué producir y en qué cantidad**. Tanto los bienes que se produzcan como la cantidad dependen de las necesidades y de los recursos, pero las necesidades son ilimitadas mientras que los recursos son escasos, por ello es necesario la asignación o distribución de los recursos para producir determinados bienes y no otros.

- ** Cómo producir **. Hace referencia al uso eficiente de los recursos, de las técnicas ya que seleccionar el método más eficiente es una de las cuestiones de mayor importancia.

- ** Para quién producir **. Los sistemas económicos deben preocuparse también del destino de los bienes y servicios producidos, es decir, de a quién van destinados. Los bienes y servicios producidos son adquiridos en función de la renta o los ingresos de los individuos.


 * Desarrolle la siguiente pregunta. Vale 3 puntos. **
 * El problema económico de la escasez y la necesidad de elegir. Para enfocar la **** pregunta tiene que hablar del coste de oportunidad, de la frontera de posibilidades **** de producción y de lo que significan los puntos que están dentro, fuera o sobre la **** misma frontera. Ayúdese de gráficos. **


 * La escasez es el principal problema económico, ya que las **necesidades humanas** en todas las sociedades son **ilimitadas** mientras que los **recursos disponibles** en ese momento **para** **satisfacerlas** son generalmente **escasos**. De aquí la importancia de la ** economía **, la ciencia que se ocupa de asignar esos recursos escasos para que las necesidades puedan ser satisfechas.

- ** Qué ** bienes y servicios producir y en qué **cantidad**. - ** Cómo ** producirlos, es decir, cómo se utilizan los recursos y las técnicas, cuál es el **método** **más eficiente**, etc. - ** Para quién ** producir, ya que aunque la adquisición de los bienes y servicios producidos está en función de la renta, los sistemas económicos deben preocuparse del destino de lo producido.
 * Teniendo esto en cuenta los diferentes **sistemas económicos** tienen que **elegir** :



Si en una economía están utilizados todos los factores de producción y lo hacen de forma eficiente, se afirma que esa economía está en su potencial productivo máximo o en su **f**** rontera de posibilidades de producción .** En esta situación es en la que el sistema económico o los agentes económicos deben elegir qué bienes se producen seleccionando el punto de la FPP más adecuado, es decir, determinando **la asignación óptima** **de** **factores**; deciden también **cómo producir** al elegir unas técnicas eficientes y asignar adecuadamente los factores limitados de los que dispone cada sistema económico; y, por último, en las decisiones anteriores está implícita una tercera: **para quién producir**. Si la dotación de factores aumenta con el tiempo, la curva de la frontera de las posibilidades de producción se desplazará hacia la derecha ilustrando así el crecimiento de la economía.
 * Los puntos **A y D** representan los casos extremos, en el primero sólo se produce maquinaria, en el segundo sólo se producen alimentos.
 * Los **puntos B, C y D** son posiciones intermedias en las que se va renunciando a una cantidad de maquinaria para producir alimentos, esta **renuncia se lleva a cabo desviando recursos** de un bien a otro.
 * El **punto F** está situado fuera de la frontera, indica que existen **recursos desempleados**. El desplazamiento de la curva a la derecha indica un **aumento de los recursos** con el consiguiente **crecimiento** **económico**.

[|PAU: TEMA 1]
**Una empresa del sector lácteo en Asturias se dice que es muy eficiente. ¿Significa lo mismo que decir que es muy rentable económicamente? Conteste razonando la respuesta (lo puede hacer mediante un ejemplo). (2 puntos)**

La rentabilidad y la eficiencia son conceptos diferentes.

La **rentabilidad económica** expresa el rendimiento que se obtiene a partir de los medios utilizados (activo) en las operaciones de la empresa, independientemente de quién financie esa inversión. Compara los beneficios antes de intereses e impuestos con el activo total, es decir, expresa la capacidad de la empresa para generar beneficios con la inversión realizada (el grado de eficacia).

La **eficiencia técnica** se consigue en una empresa si con los factores productivos empleados se obtiene la máxima producción posible. Ahora bien, entre las diversas combinaciones de factores técnicamente eficientes, se puede definir como económicamente eficiente la que tiene asociado un coste menor. Por este motivo, la eficiencia analiza los ingresos obtenidos por cada unidad monetaria invertida (activo total) e indica la capacidad de generar ingresos con las inversiones realizadas.

=5. ACTIVIDADES DE AMPLIACIÓN=
 * ==COSTE DE OPRTUNIDAD==
 * ==PROBLEMAS DE LA FPP==

**1. Usted vive totalmente aislado y solo en una isla. Imagínese un bien o una actividad que no tenga costo de oportunidad para usted en esta situación. ¿Cuál podría ser ese bien o actividad y por qué considera que no tendría costo de oportunidad?**

**Respuesta**: Cualquier bien tiene costo de oportunidad, porque toda elección implica un costo. “Ningún almuerzo es gratis”, porque para obtener algo es preciso sacrificar otra cosa. Es posible que decida en algunas ocasiones descansar, recostarse y disfrutar del sol. Esto sería gratuito, pero acostarme a disfrutar el sol representa un tiempo que podría haber dedicado a hacer otra cosa. Si voy por alimento estoy renunciando al tiempo que podría construirme una casa o viceversa. Por lo tanto, todo lleva a sacrificar algo.

**2. Sea la siguiente curva de transformación para la economía AK que produce los bienes X e Y (zapatos y lavadoras).**



**a. ¿Qué tipo de costos de oportunidad se presentan y por qué?**


 * b. ¿Qué sucedería si se introduce una mejora tecnológica?**
 * c. ¿Cómo se representaría una situación de desempleo?**
 * d. De los puntos de la curva, ¿cuál puede considerarse el mejor?**


 * Solución**:


 * a. ¿Qué tipo de costos de oportunidad se presentan y por qué?**

Un costo de oportunidad creciente de X (zapatos), ya que al producir mayor cantidad de X (zapatos) es el número de Y (lavadoras) que debemos sacrificar. Esto debido al carácter especializado de nuestros recursos. Gráficamente se observa en la concavidad de la curva, ya que al ser cóncava hacia abajo implica costos de oportunidad crecientes.


 * b. ¿Qué sucedería si se introduce una mejora tecnológica?**

Se expande la producción y crece la economía porque el cambio tecnológico es el desarrollo de nuevos bienes y de mejores mecanismos de producción de bienes y servicios. En otras palabras, más bienes y servicios se pueden producir ahora con la misma cantidad de recursos. Por ende, aumentará nuestro estándar de vida, pero estro no elimina la escasez ni evita la existencia del costo de oportunidad. El crecimiento económico, es decir, la expansión de las posibilidades de producción, resulta de la acumulación de capital y del cambio tecnológico. El costo de oportunidad del crecimiento económico equivale a ceder el consumo inmediato.

 **c. ¿Cómo se representaría una situación de desempleo?**

Cuando se presenta una fase recesiva del ciclo económico, donde la producción y el empleo se contraen más rápido de lo normal, el desempleo aumenta. Esto se representa como un punto dentro de la curva de transformación, el cual refleja la actuación ineficiente de la economía.


 * d. De los puntos de la curva, ¿cuál puede considerarse el mejor?**

Cualquier punto que este dentro de la curva es un punto de máxima eficiencia, ya que en todos se están utilizando los recursos al máximo; todo depende de los gustos y necesidades de la sociedad. No puede afirmarse que haya un punto mejor que otro.

**3. Trace la curva de transformación para una cierta economía llamada MFT que produce dos bienes, Z y H.**



**a. Cite los supuestos que han sido necesarios para trazar esa curva.**
 * b. De acuerdo con la forma de la curva, ¿son crecientes o decrecientes los costos de oportunidad? Explique por qué.**
 * c. ¿Qué situación tiene que presentarse para que se expanda la frontera de posibilidades de producción de esa economía?**
 * d. ¿Qué situación se presenta en un punto cualquiera por debajo de la curva de transformación?**


 * Solución**:


 * a. Cite los supuestos que han sido necesarios para trazar esa curva.**


 * 1) La sociedad sólo produce los dos bienes Z y H.
 * 2) La economía es autárquica.
 * 3) La curva se traza por unidad de tiempo.
 * 4) La tecnología está dada y es la mejor disponible.
 * 5) Los factores de producción están dados.
 * 6) Los factores de producción son versátiles pero no son igualmente productivos en actividades económicas distintas.
 * 7) Hay pleno empleo de factores.
 * 8) Los individuos actúan racionalmente.


 * b. De acuerdo con la forma de la curva, ¿son crecientes o decrecientes los costos de oportunidad? Explique por qué.**

Son crecientes : la obtención de mayor producción de un bien requiere de la reducción en la producción (pérdida de oportunidad) de uno o más de otros bienes. Ley del costo de oportunidad creciente: la mayor obtención de un bien en cantidades iguales requiere renunciar a cantidades mayores del bien alternativo. Esto ocurre porque los recursos no son igualmente productivos en actividades distintas. Se puede observar la pendiente negativa en la curva de posibilidades de producción y al ser cóncava hacia arriba.


 * c. ¿Qué situación tiene que presentarse para que se expanda la frontera de posibilidades de producción de esa economía?**

La FPP se puede expandir por medio del cambio tecnológico, de la acumulación de capital y/o un incremento en la fuerza de trabajo. La expansión de la frontera ocurre cuando los recursos se incrementan y/o debido a los adelantos tecnológicos.


 * d. Qué situación se presenta en un punto cualquiera por debajo de la curva de transformación?**

Cualquier punto al interior de la frontera significa que los recursos no son empleados en forma eficiente.


 * 4. La siguiente es la curva de transformación de una cierta economía. Responda gráficamente en cada caso qué sucede si: **



**A) Se introduce una nueva tecnología para producir el bien X.**
 * B) Aumenta la población.**
 * C) Sucede un terremoto.**
 * D) Se da una situación de desempleo**.


 * Solución**:

A) Se introduce una nueva tecnología para producir el bien X.



B) Aumenta la población.



C) Sucede un terremoto.



D) Se da una situación de desempleo.




 * 5. Suponga que la economía de un cierto país debe escoger entre la producción de bienes de capital (BK) y bienes de consumo (BC), de acuerdo con los datos siguientes: **


 * BK BC **
 * A 0 32 **
 * B 32 24 **
 * C 56 16 **
 * D 72 8 **
 * E 80 0 **

**Nota: Grafique BK en el eje horizontal.**


 * A. Explique qué significa esta curva para la economía mencionada.**


 * B. Diga si los costos de oportunidad son crecientes, constantes o decrecientes y explique por qué.**


 * C. Calcule el costo de oportunidad de pasar del punto B al C.**


 * D. Explique en forma gráfica qué sucede en cada uno de los siguientes casos:**


 * d.1 Se da un incremento en la fuerza de trabajo del país.**


 * d.2 Ocurre un terremoto de gran magnitud.**


 * d.3 Se da una situación de desempleo.**


 * E. Si esta economía eligiera el punto A, ¿Qué implicaciones podría tener esto para su desarrollo?**


 * Solución**:


 * A. Explique qué significa esta curva para la economía mencionada.**

Es el conjunto de las distintas combinaciones alternativas máximas de bienes de capital y bienes de consumo que esta economía podrían producir en un período determinado cuando se tiene disponibilidad de factores y tecnología limitados.


 * B. Diga si los costos de oportunidad son crecientes, constantes o decrecientes y explique por qué.**

Por la forma de la curva (cóncava hacia abajo) se puede determinar que los costos de oportunidad son crecientes.


 * C. Calcule el costo de oportunidad de pasar del punto B al C.**

Al pasar del punto B al C se sacrifican 8 unidades de BC y se obtienen 24 unidades de BK, por tanto el costo de oportunidad es de 8/24 = 0.33.


 * D. Explique en forma gráfica qué sucede en cada uno de los siguientes casos:**

d.1 Se da un incremento en la fuerza de trabajo del país.



d.2 Ocurre un terremoto de gran magnitud.



d.3 Se da una situación de desempleo.




 * E. Si esta economía eligiera el punto A, ¿Qué implicaciones podría tener esto para su desarrollo?**

En el punto A la economía sólo produce bienes de consumo y nada de bienes de capital. Los bienes de capital son los bienes de producción, o sea, los bienes que sirven para producir otros bienes. Si una economía sólo consume y no acumula bienes de capital estará limitando sus posibilidades de crecimiento y desarrollo futuro.

Fuente : []

=6. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN FINAL= =6.1. EVALUACIÓN DEL PROCESO DE APRENDIZAJE=
 * ==MAPA CONCEPTUAL FINAL==

– Describir situaciones en las que esté presente el problema económico básico, tanto a nivel individual como social, relacionando las múltiples necesidades con la escasez de recursos para satisfacerlas. ||  **b)** Aunque la escasez está presente en todas las sociedades, el grado en que se manifiesta entre países y personas es muy diferente: la clase o grupo social al que se pertenece, el momento histórico en que se vive, el área geográfica en la que se nace, el grado de desarrollo de un país y el modo en que esté repartida la riqueza entre sus habitantes.  || <span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 9pt;">– Diferenciar necesidades primarias y secundarias, y explicar su evolución en nuestra sociedad. || <span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 9pt;"> || <span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 9pt;">– Distinguir los distintos tipos de bienes, señalando ejemplos apropiados para cada uno de ellos. || <span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 9pt;"> || <span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 9pt;">– A partir de ejemplos apropiados en los que se ponga de manifiesto la necesidad de elegir, identificar el coste de oportunidad asociado de la decisión tomada. || <span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 9pt;"> || <span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 9pt;">– Representar gráficamente e interpretar el modelo económico de la frontera de posibilidades de producción a partir de supuestos sencillos. || <span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 9pt;"> ||
 * ==PRUEBA ESCRITA DE LA EDITRAL SM Y ENTREGA DE LOS CRITERIIOS DE CALIFICACIÓN==
 * <span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Criterios de evaluación ** ||
 * <span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Soluciones a las actividades de evaluación ** ||
 * <span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Soluciones a las actividades de evaluación ** ||
 * <span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 9pt;">1. **<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 9pt;"> **a)** En el plano personal, valdrían ejemplos de alternativas de gasto de la paga semanal o mensual. A nivel familiar, podrían citarse ejemplos de reformas en la casa, gastos de vacaciones, compras de mobiliario y equipos para el hogar, gastos de estudios, ocio, etc., entre los que habría que elegir. En el ámbito social, serían buenos ejemplos las múltiples necesidades del Ayuntamiento de la localidad: mejoras en infraestructuras, educación, sanitarias, programas sociales, etc. En todos los casos, debe quedar claro que la paga, los ingresos familiares o el presupuesto municipal no permiten llevar a cabo todo lo que se necesita y habrá que elegir.
 * <span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 9pt;">2. a) **<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 9pt;"> Educación (primaria), ir al cine (secundaria), alimentación (primaria), sanidad (primaria), ir a restaurantes (secundaria), vestirse (primaria), viajar (secundaria), ir a la moda (secundaria).
 * <span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 9pt;">b) **<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 9pt;"> Una vez satisfechas las necesidades primarias, con el desarrollo económico surgen necesidades secundarias, y que buscan aumentar el nivel de satisfacción de las personas.
 * <span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 9pt;">3. a) **<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 9pt;"> **Acero**: bien económico, intermedio y privado. **Electrodoméstico**: bien económico, de consumo duradero, final y privado. **Agua de mar**: bien libre. **Frutas**: bien económico, de consumo perecedero, final y privado. **Carreteras**: bien económico, de consumo, final y público.
 * <span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 9pt;">b) **<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 9pt;"> **Sustitutivos**: avión y AVE, azúcar y sacarina, pantalones de marcas //X// e //Y//. **Complementarios**: lavadora y detergente, coche y seguro de accidentes, //hardware// y //software// informáticos.
 * <span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 9pt;">4. **<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 9pt;"> El coste de oportunidad para María de ir a la universidad es lo que deberá pagar por la matrícula y el alojamiento en una ciudad distinta a la que vive (coste visible), más el salario al que renuncia al no trabajar (coste no visible).
 * <span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 9pt;">5. **<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 9pt;"> **a)** Los puntos A, B y C reflejan que se están utilizando todos los recursos de una forma eficiente. Representan el máximo de producción potencial alcanzable en ambas tareas.
 * <span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 9pt;">b) **<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 9pt;"> El punto F no es alcanzable en este momento con los recursos existentes. Es un nivel que está por encima de sus posibilidades de realización de ambas tareas. Por el contrario, el punto P está por debajo de sus posibilidades. La razón puede estar en que los recursos no se están utilizando plenamente o se usan de una forma poco eficiente.
 * <span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 9pt;">c) **<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 9pt;"> La nueva herramienta permitiría ampliar las posibilidades de producción, lo que se reflejaría en un desplazamiento de la frontera de posibilidades de producción hacia fuera.

media type="custom" key="4934733"media type="custom" key="4934739"

[[image:http://img13.imageshack.us/img13/4503/tgcboton41.gif]]NOTAS PRUEBA ESCRITA TEMA 1:
Hernán: 3,5 sobre 10. Marcos: 1,25 sobre 10. Diego: 3 sobre 10 María: 3,75 sobre 10.

=6.2 EVALUACIÓN DEL PROCESO DE ENSEÑANZA=

MEDIDAS:

 * 1) Atender a la diversidad sentandome junto al alumno que no alcance los contenidos mínimos para aplicar medidas correctoras durante el proceso de enseñanza-aprendizaje en la siguiente unidad para evaluar el resultado de la medida en base al resultado académico de alumno. Esta medida se aplica con Marcos.
 * 2) Cambiar la orgnaización de las mesas, colocando cinco mesas unas enfrente de otras para observar como los alumnos subrayan correctamente el libro, realizan los mapas concpetuales y las actividades.
 * 3) Entrega en papel de los contenidos y actividades desarrolladas en el blog dado que no tiene internet en casa, la mayoría de los alumnos, para imprimirlo o consultarlo.
 * 4) Ordenar en clase (enumerar, grapar, realizar un índice, archivar,...) los materiales entregados para la unidad dado el volumen de hojas.

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media type="custom" key="4934771" =7. ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN=


 * 1) Dado el caracter cícliclo de este bloque de contenidos, se retomarán en siguentes unidades gran parte de los contenidos introducidos en este primer tema, por tanto no se establecen en esta unidad actividades de recuperación.
 * 2) En el tema siguiente se profundizará de nuevo en el concepto de la FPP, los redimeintos a escala, los costes marginales, el coste de oportunidad, la eficiencia ténica y económica, ...etc.
 * 3) Al final de la evalaución se realizará una prueba escrita de los 5 temas en base a los contenidos mínimos que se entregarán a los alumnos (se cuelgan de la wiki).